RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP No.3)
Nama Sekolah :
SMA Negeri 4 Pangkep
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris /Wajib
Kelas/
Semester : X / 1
Materi Pokok :
Ungkapan Niat
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 x
pertemuan)
A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkanperilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan,
dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan
menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi
Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
|
3.3 Menerapkan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan be going
to, would like to)
|
3.3.1
Mengidentifikasi
ungkapan niat
3.3.2
Mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk kebahasaan dari ungkapan niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
3.3.3
Membandingkan berbagai ungkapan niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan
3.3.4
Menganalisis isi teks yang berisi
ungkapan niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan
|
4.3
Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
|
4.3.1
Menirukan pengucapan dan menuliskan ungkapan niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan
4.3.2
Menyusun teks ungkapan niat secara lisan dan tertulis berdasarkan konteks/situasi
4.3.3
Melakukan
percakapan dan menulis teks ungkapan niat secara lisan dan
tertulis dengan meniru model/contoh
yang telah diberikan /dipelajari.
|
C.
Tujuan
Pembelajaran :
-
Siswa dapat mengidentifikasi mengidentifikasi kalimat menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
-
Siswa dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk kebahasaan
serta format penyampaian atau penulisannya
-
Siswa dapat menyusun teks percakapan dengan
ungkapan niat berdasarkan konteks/situasi
-
Siswa dapat melakukan percakapan dengan dengan
ungkapan niat dengan meniru model/contoh yang telah diberikan /dipelajari.
D. Materi :
§ Teks
lisan dan tulis untuk pernyataan dan pertanyaan tentang niat melakukan sesuatu
§
Fungsi sosial : Menyatakan niat/ rencana
§ Ungkapan
: ‘I’d like to tell my name,’ I will tell him
about my job, I’m going to introduce my friend
§
Unsur Kebahasaan : Kata kerja I’d like to .., I will .., I’m going to ...; tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
E.
Pendekatan/Model/Metode :
Pendekatan : Scientific approach
Model :
Discovery learning
Metode : ceramah, diskusi, tanya
jawab, role- play,
penugasan individu dan kelompok
F.
Media/ Alat/ dan Sumber Belajar
Media/ Alat : Laptop, LCD, Power
Point Presentation
Sumber Belajar : Buku teks wajib kelas X Bahasa Inggris
Kemendikbud, Edisi Revisi 2016
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
§ Menyiapkan peserta didik dengan
berdoa, mendata presensi, serta menanyakan kondisi.
§ Menginformasikan indikator
pencapaian kompetensi dan cakupan materi yang akan dicapai sesuai dengan
silabus.
|
15’
|
|||
2.
 Kegiatan Inti
Mengamati (Observing)
§ Peserta didik mengamati berbagai gambar tempat yang
biasa dikunjungi untuk wisata
§ Peserta didik menentukan nama-nama
tempat dalam gambar tersebut
Mempertanyakan (Questioning)
§ Peserta didik bertanya tentang berbagai
konteks ungkapan niat
§
 Peserta didik berdiskusi dengan teman tentang macam-macam kalimat yang bisa
digunakan untuk menyatakan niat
Mengeksplorasi (Exploring)
§ Peserta didik menjawab dengan jujur
pertanyaan essay berdasarkan dialog di halaman 40-41
Mengasosiasi (Associating)
Peserta didik melengkapi dialog berdasarkan contoh
sebelumnya
Mengkomunikasikan (Communicating)
§ Peserta didik secara mandiri menulis kalimat yang berisi
rencana untuk mengunjungi tempat-tempat wisata tertentu
§ Peserta didik meminta teman yang lain untuk
saling memberikan komentar /masukkan atas kalimat yang dibuat
§ Peserta didik merevisi
bagian-bagian yang masih kurang baik dalam
kalimat tersebut
§ Peserta didik mencatat semua masukan guru baik
dari aspek struktur teks, kebahasaan maupun ucapan, tekanan kata dan intonasi
§ Peserta didik menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk memaparkan jati diri
|
55’
|
|||
3.
 Kegiatan Penutup
§ Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
§ Peserta didik Mendengarkan tugas berikutnya
§ Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang rencana
kegiatan pertemuan berikutnya
|
15’
|
Pertemuan kedua (2x 45 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan
§ Menyiapkan peserta didik dengan
berdoa, mendata presensi, serta menanyakan kondisi.
§ Menginformasikan indikator
pencapaian kompetensi dan cakupan materi yang akan dicapai sesuai dengan
silabus.
§ Peserta
didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya
|
15’
|
|||
2.
Kegiatan Inti
Mengamati (Observing)
§ Peserta didik bersama guru mereview
materi pembelajaran sebelumya tentang ungkapan niat/rencana
§ Peserta didik menirukan pengucapan guru terkait ungkapan niat/rencana
Mempertanyakan (Questioning)
§ Peserta didik menanyakan beberapa
kosakata yang sulit/ belum dipahami artinya
§ Peserta didik bertanya tentang struktur
kalimat ungkapan niat
Mengeksplorasi (Exploring)
§ Peserta didik menuliskan kata-kata
yang berhubungan dengan kegiatan yang biasa dilakukan masyarakat di waktu senggang, berurut secara
alphabetis
Mengasosiasi (Associating)
Peserta didik berlatih membuat kalimat ungkapan niat/rencana
Mengkomunikasikan (Communicating)
§ Peserta didik membaca kalimat yang telah dibuat di depan
kelas
§ Peserta didik meminta teman yang lain untuk
saling memberikan komentar /masukkan
§ Peserta didik merevisi
bagian-bagian yang masih kurang baik dalam surat tersebut
§ Peserta didik mencatat semua masukan guru baik
dari aspek struktur teks, kebahasaan maupun ucapan, tekanan kata dan intonasi
§ Peserta didik menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan niat
|
55’
|
|||
3.
Kegiatan Penutup
§ Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
§ Peserta didik Mendengarkan tugas berikutnya
§ Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang rencana
kegiatan pertemuan berikutnya
|
15’
|
Pertemuan 3 (2x 45 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan
§ Menyiapkan peserta didik dengan
berdoa, mendata presensi, serta menanyakan kondisi.
§ Menginformasikan indikator
pencapaian kompetensi dan cakupan materi yang akan dicapai sesuai dengan
silabus.
§ Peserta
didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya tentang ungkapan niat/rencana
|
15’
|
2.
Kegiatan Inti
Mengamati (Observing)
§ Peserta didik menganalisis struktur kalimat
ungkapan niat/rencana
§ Peserta didik mengamati contoh
ungkapan niat yang dijelaskan oleh guru.
§ Peserta didik membuat kalimat lain
tentang niat/rencana berdasarkan konteks situasi yang diberikan
Mempertanyakan (Questioning)
§ Peserta didik menanyakan ketepatan
struktur kalimat yang telah dibuat kepada guru
Mengeksplorasi (Exploring)
§ Peserta didik mengidentifikasi penggunaan
“would like to” dan “be going to”
Mengasosiasi (Associating)
Peserta didik membuat draft tentang kampanye PEMILIHAN KETUA OSIS
Peserta didik menyusun kalimat-kalimat yang berisi ungkapan
rencana program kerja bila terpilih sebagai KETUA OSIS
Mengkomunikasikan (Communicating)
§ Peserta didik membacakan hasil draft rencana program kerja
sebagai calon ketua OSIS
§ Peserta didik merevisi bagian-bagian
yang masih kurang baik dalam kalimat tersebut
§ Peserta didik mencatat semua masukan guru baik
dari aspek struktur kalimat, kebahasaan maupun ucapan, tekanan kata dan
intonasi
§ Peserta didik menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk ungkapan niat/rencana
|
55’
|
3.
 Kegiatan Penutup
§ Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
§ Peserta didik Mendengarkan tugas berikutnya
§ Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang rencana
kegiatan pertemuan berikutnya
|
15’
|
H.
Penilaian :
1. Penilaian Sikap
Teknik
|
Pengamatan
|
Bentuk
|
Jurnal
|
Instrumen
|
Catat pada jurnal kejadian yang luar biasaa selama proses
pembelajaran baik kejadian negative maupun yang positif
|
2. Penilaian Pengetahuan (Knowledge)
Teknik
|
TesTertulis
|
Bentuk
|
Essay
|
Instrumen
|
Terlampir pada lampiran 1
|
Rubrik
|
Terlampirpada
lampiran 1
|
3. Penilaian Keterampilan (skills)
Teknik
|
Unjuk Kerja
|
Bentuk
|
Demonstrasi
|
Instrumen
|
Terlampir
pada lampiran 1
|
Rubrik
|
Terlampir pada lampiran 1
|
Labakkang, Juli 2017
Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
H.MURSALIM,
S.Pd SUMARNI,
S.Pd
NIP.
19620807 198512 1 003 NIP.
Lampiran 1 :
Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual dan sosial
No
|
Nama Siswa
|
ASPEK YANG DINILAI
|
JUM. SKOR
|
NILAI
|
|||||
Santun-Peduli
|
Jujur
|
Disiplin
|
Percaya diri
|
Bertanggung jawab
|
Bekerja sama
|
||||
1
|
|||||||||
2
|
|||||||||
3
|
|||||||||
4
|
|||||||||
5
|
|||||||||
kriteria penilaian
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila
selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila
sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang,
apabila kadang-kadang melakukan dan
sering
tidak melakukan
1 =
tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali :
apabila memperoleh skor 19 - 24
Baik :
apabila memperoleh skor 13 - 18
Cukup :
apabila memperoleh skor 7 - 12
Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 6
J U R N A L PENILAIAN
SIKAP
PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
KELAS :
NAMA GURU :
TGL
|
NAMA
|
KEJADIAN PENTING
|
T.TANGAN
SISWA
|
Catatan: KejadianPentingadalahprilakupositifdanprilaku
negative yang sangatmenonjolselama
prosespembelajaran
Lampiran 2 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT
Name : …………………………………………
Class/Number : ……../ ……..
KKM : 75
No
|
Criteria to be assessed
|
Low performance
7
|
Good
Performance
8
|
Very Good
Performance
9
|
Score
|
1.
|
Pronunciation
|
too many mistakes
|
with 2 until 5
mistakes
|
perfect pronunciation
|
|
2.
|
Intonation
|
monotonous
|
begins to vary the intonation
|
Accurate intonation
|
|
3.
|
Grammar
|
too many mistakes
|
with 2 until 5
mistakes
|
no mistakes in grammar
|
|
4.
|
Content
|
plain/simple
|
begins to add some information
|
add more personal information
|
|
Total score
|
|||||
Final Score = Total score : 4
|
|||||
Lampiran 3
WRITING RUBRIC ASSESSMENT
Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..
No
|
Criteria to be assessed
|
Low performance
7
|
Good
Performance
8
|
Very Good
Performance
9
|
Score
|
1.
|
Text Organization
|
Doesn’t use the correct text
organization of recount text
|
Use the correct text organization
but has not elaborated the idea
|
Use the correct text organization
and with elaborated idea
|
|
2.
|
Sentence formation
|
Use simple sentences
|
begins to vary simple sentences and
compound sentences
|
Use simple sentences, compound
sentences and complex sentences correctly
|
|
3.
|
Grammar
|
Too many mistakes
|
6 until 10 mistakes
|
Under 5
mistakes
|
|
4.
|
Vocabulary
|
Basic Vocabulary, less precise
|
Developed vocabulary
|
Purposefully chosen vocabulary
|
|
5.
|
Mechanic
|
Some errors with spelling and
punctuation
|
Mostly effective use of mechanics;
errors do not detract from meaning
|
Effective use of capitalization,
punctuation, and spelling
|
|
6.
|
Tidiness and deadline
|
Write awkwardly,
Unreadable, submit late more than 3
days from the deadline
|
Write quite neatly, quite clear
font, submit late three days from the deadline
|
Write neatly, clear font, submit
the work in/on time
|
|
Total score
|
|||||
Final Score = Total score
|
|||||
Lampiran 2
Instrumen Penilaian
Pengetahuan
N0
|
Indikator
|
Soal
|
1
|
Mengidentifikasi
fungsisosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tentang jati diri
|
Complete the paragraph
below by using:
-
Will
-
Be going to
-
Would like to
|
No.
|
Aspek yang Diniliai
|
Kriteria
|
Skor
|
1
|
Tujuankomunikatif
|
Jikaandamenjawabdenganbenarsoal 1
|
10
|
Jikaandamenjawabdenganbenarsoal 2
|
10
|
||
Jikaandamenjawabdenganbenarsoal 3
|
20
|
||
Jikaandamenjawabdenganbenarsoal 4
|
20
|
||
Jikaandamenjawabdenganbenarsoal 5
|
20
|
||
Jikaandamenjawabdenganbenarsoal 6
|
20
|
||
Rumus : Jumlah skor perolehan X 100
100
|
|||
Rumusmengkonversiangkakecil ( 1-4 )keangkabesar (
0-100) Yaitu : JumlahNilai X 100
4
|
|||
Lampiran
1 :
Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual
No
|
Indikator
|
Nomor
daftar hadir siswa kelas X -1
|
|||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
…
|
32
|
||
1
|
Siswa menunjukan semangat
dalam mengikuti pembelajaran
|
||||||||||||||
2
|
Siswa menunjukan keseriusan
dalam mengikuti pembelajaran
|
||||||||||||||
Kriteria
penilaian semangat :
3
= telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh
hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran
2
= mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh
hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah
menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh
hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran
Kriteria
penilaian serius :
3
= telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras,
bersungguh-sungguh)
dalam mengikuti pembelajaran
2
= mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh
hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah
menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh
hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran
Lembar pengamatan penilaian sikap sosial
No
|
Indikator
|
Nomor
daftar hadir siswa kelas X -1
|
|||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
…
|
32
|
||
1
|
Siswa menunjukan perilaku santun dalam
melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
|
||||||||||||||
2
|
Siswa menunjukan perilaku santun dalam
melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
|
||||||||||||||
Kriteria
penilaian perilaku santun :
3
= telah menunjukan perilaku santun (mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” ,
menghargai
dan menghormati orang lain tanpa
membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang
tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2
= mulai menampakan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” ,
menghargai
dan
menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang
tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman, namun belum
memakai kaidah-kaidah kesantunan
(misalnya, please, thank you, Can I…?.)
1= belum menampakan perilaku santun mengatakan ”
tolong” dan ” terima kasih” , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa
membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang
tidak menyinggung perasaan orang lain)sama sekali
dalam dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
Kriteria
penilaian perilaku peduli :
3
= telah menunjukan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak
egois) dalam
dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2
= mulai menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak
egois) dalam
dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
1= belum menampakan perilaku peduli(menawarkan
bantuan pada teman dan tidak egois) sama
sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
Lampiran
2 :
Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan
No
|
Kompetensi
Inti
|
Kompetensi
Dasar
|
Kelas/
semester
|
Materi
Pokok
|
Indikator
soal
|
Nomor
soal
|
1
|
KI. 3.
Memahami,
menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
|
KD 3.4. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang
niat melakukan sesuatu, sesuai dengan konteks penggunaannya
|
X/1
|
Teks lisan dan
tulis pernyataan dan pertanyaan tentang niat melakukan
sesuatu
|
Diperdengarkan sebuah teks percakapan
tentang pernyataan dan pertanyaan tentang niat melakukan sesuatu, siswa dapat memilih jawaban yang tepat dengan
menentukan :
-
Informasi tertentu
-
Informasi rinci
-
Informasi tersurat
Diberikan pernyataan
tentang niat melakukan sesuatu dan meminta siswa untuk meresponnya
|
1-5
(PG)
6-10
(Uraian)
|
2
|
KI.4
Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
|
KD.4.4.
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
niat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks
|
X/1
|
Teks lisan dan
tulis pernyataan dan pertanyaan tentang niat melakukan
sesuatu
|
Berdasarkan
konteks yang disediakan, siswa diminta menyusun teks tulis tentang pernyataan dan pertanyaan tentang niat melakukan sesuatu
Berdasarkan konteks yang diberikan, siswa
diminta membuat percakapan tentang menyusun teks tulis tentang pernyataan dan pertanyaan tentang niat melakukan sesuatu
|
11
(uraian)
12
(uraian)
|
Lampiran
3 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT
Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..
Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..
KKM : 75
No
|
Criteria to be assessed
|
Low
performance
7
|
Good
Performance
8
|
Very Good
Performance
9
|
Score
|
1.
|
Pronunciation
|
too many mistakes
|
with 2 until 5
mistakes
|
perfect pronunciation
|
|
2.
|
Intonation
|
monotonous
|
begins to vary the intonation
|
Accurate intonation
|
|
3.
|
Grammar
|
too many mistakes
|
with 2 until 5
mistakes
|
no mistakes in grammar
|
|
4.
|
Content
|
plain/simple
|
begins to add some information
|
add more personal information
|
|
Total score
|
|||||
Final Score = Total score : 4
|
|||||
WRITING RUBRIC ASSESSMENT
Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..
No
|
Criteria to be assessed
|
Low
performance
7
|
Good
Performance
8
|
Very Good
Performance
9
|
Score
|
1.
|
Text
Organization
|
Doesn’t use the correct text organization of recount
text
|
Use the correct text organization but has not
elaborated the idea
|
Use the correct text organization and with
elaborated idea
|
|
2.
|
Sentence
formation
|
Use simple sentences
|
begins to vary simple sentences and compound
sentences
|
Use simple sentences, compound sentences and complex
sentences correctly
|
|
3.
|
Grammar
|
Too many mistakes
|
6 until 10 mistakes
|
Under 5
mistakes
|
|
4.
|
Vocabulary
|
Basic Vocabulary, less precise
|
Developed vocabulary
|
Purposefully chosen vocabulary
|
|
5.
|
Mechanic
|
Some errors with spelling and punctuation
|
Mostly effective use of mechanics; errors do not
detract from meaning
|
Effective use of capitalization, punctuation, and
spelling
|
|
6.
|
Tidiness
and deadline
|
Write awkwardly,
Unreadable, submit late more than 3 days from the
deadline
|
Write quite neatly, quite clear font, submit late
three days from the deadline
|
Write neatly, clear font, submit the work in/on time
|
|
Total score
|
|||||
Final Score = Total score : 6
|
|||||
LAMPIRAN MATERI
Information to
share
•
Intention is
a noun.
•
Intention is
something that you want or plan to do.
•
Intention
can be expressed in different ways:
–
I will
visit some Asian countries.
–
I am
going to learn many languages.
–
I would
like to improve my Japanese.
Asking About Plans
•
What are you
going to do?
•
What will
you do in 5 minutes?
•
What would
you like to do during your long holiday?
•
Do you have
any plans for this weekend?
•
What do you
intend to do next?
•
Is it your
intention to go home early?
Komentar
Posting Komentar