RPP 7: RECOUNT TEXT (BHS.INGGRIS WAJIB KELAS X)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah             : SMA Negeri 4 Pangkep

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris / wajib

Kelas/ Semester           : X/2

Materi Pokok                : Teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang pengalaman/ kegiatan/kejadian/ peristiwa

Alokasi Waktu            :5 X 2 JP (450 menit)

A.    KOMPETENSI INTI (KI)

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.      Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     KOMPETENSI DASAR

3.7  Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya

4.7  Teks recount – peristiwa bersejarah

4.7.1        Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis terkait peristiwa bersejarah

4.7.2        Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

C.    INDIKATOR

Siswa dapat:

v mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount

v  menemukan informasi tertentu dari teks recount

v siswa dapat membuat teks recount berdasarkan contoh-contoh teks recount yang diberikan.

D.    TUJUAN PEMBELAJARAN

 siswa diharapkan mampu:

1.      Menunjukkan kesungguhan belajar Bahasa Inggris terkait teks recount sederhana tentang pengalaman/ kejadian/ peristiwa

2.      Menunjukkan prilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi terkait teks recount sederhana tentang pengalaman/ kejadian/ peristiwa

3.      Mengidentifikasi fungsi soaial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount sederhana tentang pengalaman/ kejadian/ peristiwa

4.      Merespon makna teks recount sederhana tentang pengalaman/ kejadian/ peristiwa

5.      Menyusun teks recount sederhana tentang pengalaman, kejadian peristiwa.

E.     MATERI PEMBELAJARAN

Materi              :Teks lisan dan tertulis berbentuk recount

Fungsi sosial    : Melaporkan, meneladani, membanggakan, mengagumi, berbagi   pengalaman, dsb.

Generic Structure	Text
Orientation (Pengenalan: Who, When, Where, dll)	Last holiday my family and I went to Jakarta. We visited my uncle’s house. It had a big garden and a lot of colorful flowers and tennis court.
Events: (Urutan Peristiwa)	On Friday my nephew and I went to National Museum and went up to the top of monument which had the golden symbol of the spirit of our nation. From the top we could see the beauty of the metropolitan city. On Saturday we went to Ancol beach to see DuniaFantasiand Dolphin show.
Reorientation (Penutup cerita, rangkuman rentetan peristiwa)	On Sunday we went to Ragunan Zoo and then we went home. We really enjoyed our holiday.

Struktur Teks  :

-          memberikan pendahuluan (orientasi) dengan menyebutkan orang(-orang) yang terlibat, tempat, waktu, dsb dari peristiwa/kejadian/pengalaman yang akan disampaikan

-          Menguraikan urutan kejadian secara kronologis, urut dan runtut

-          Menutup dengan memberikan komentar atau penilaian umum

Unsur Kebahasaan

-          Kata kerja dalam Recount Text

-          Kosa kata: kata kerja yang menunjuk tindakan atau kegiatan

-          Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb.

-          Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: yesterday, last month, on Monday, an hour ago, immediately, dsb.

F.     METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Scientifik

Strategi: Menyimak, diskusi kelompok, penugasan individu dan kelompok

G.    MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.      Media

-          Gambar

2.      Alat/ Bahan

-          Laptop

-          LCD

3.      Sumber Belajar : buku teks wajib, artikel dari internet

H.    LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1)      Kegiatan Pendahuluan

Guru	Siswa	Waktu
-   memberi salam kepada siswa	-       membalas salam guru	10’
-   mengajak siswa berdoa	-       berdoa bersama dengan guru
-   mengecek kehadiran siswa	-       menyatakan kehadirannya

2)      Kegiatan Inti

Guru	Siswa		Waktu
a. Mengamati (Observing)
-    mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran dengan menunjukkan gambar tentang beberapa tokoh terkenal	-    Mengamati gambar beberapa tokoh terkenal		15’
-   memberikan sejumlah pertanyaan berkaitan dengan tokoh tersebut	-   menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan tokoh tersebut
b. Mempertanyakan (Questioning)
-    memberikan kesempatan untuk siswa berdiskusi tentang hal – hal yang berkaitan dengan para tokoh dalam gambar		-    Menanyakan tentang hal – hal apa yang membuat para tokoh tersebut menjadi terkenal		15’
-   memberikan kesempatan untuk siswa memberitahukan hasil diskusi yang dilakukan		-    berdiskusi dengan teman kelompok dan memberitahukan hasil diskusi
-   memberikan kesempatan untuk siswa bertanya tentang sinonim beberapa kata		-    bertanya tentang sinonim beberapa kata
c. Mengeksplorasi (Exploring)
-   Meminta siswa untuk membaca sebuah teks tentang tokoh idola		-    membaca sebuah teks tentang tokoh idola		15’
-   Meminta siswa menjawab pertanyaan terkait teks yang telah dibaca		-    menjawab pertanyaan terkait teks yang telah dibaca
d. Mengasosiasi (Associating)
-    menjelaskan pengertian Recount Text dan susunan struktur bacaan		-    Mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian Recount Text dan susunan struktur bacaannya		5’
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
-   Meminta siswa secara berpasangan menyusun teks Recount		-    secara berpasangan menyusun teks Recount		20’
-   memberi masukan baik dari aspek struktur teks, kebahasaan maupun ucapan, tekanan kata dan intonasi		-    mencatat semua masukan guru baik dari aspek struktur teks, kebahasaan maupun ucapan, tekanan kata dan intonasi
-   meminta siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris tentang Recount Text dalam lembar refleksi diri.		-    Menuliskan  permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris tentang Recount Text dalam lembar refleksi diri.

3)      Kegiatan Penutup

Guru	Siswa	Waktu
-   memberi panduan menyimpulkan hasil pembelajaran	-       dengan panduan guru menyimpulkan hasil pembelajaran	10’
-   meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan	-       menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan
-   memberikan penugasan terstruktur individu dengan membaca pelajaran berikutnya	Mendengarkan  tugas  berikutnya
-   menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya	-    mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya

Pertemuan 2

1.      Kegiatan Pendahuluan

Guru	Siswa	Waktu
-   memberi salam kepada siswa	-       membalas salam guru	10’
-   mengajak siswa berdoa	-       berdoa bersama dengan guru
-   mengecek kehadiran siswa	-       menyatakan kehadirannya

2.      Kegiatan Inti

Guru	Siswa		Waktu
a. Mengamati (Observing)
-    mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran dengan menunjukkan gambar tentang sebuah kegiatan	-    Mengamati gambar sebuah kegiatan		15’
-   Menjelaskan penggunaan was dan were	-   Memperhatikan penjelasan guru tentang penggunaan was dan were
b. Mempertanyakan (Questioning)
-    memberikan kesempatan untuk siswa berdiskusi tentang penggunaan was dan were		-    Menanyakan tentang penggunaan was dan were		15’
c. Mengeksplorasi (Exploring)
-   Meminta siswa untuk membaca sebuah teks yang menggunakan was dan were		-    membaca sebuah teks yang menggunakan was dan were		15’
-   Meminta siswa mencatat adjectives pada gambar yang telah diamati		-    mencatat adjectives pada gambar yang telah diamati
d. Mengasosiasi (Associating)
-    meminta siswa membuat kalimat dengan menggunakan adjective dan was/were		-    membuat kalimat dengan menggunakan adjective dan was/were		5’
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
-   Meminta siswa secara berpasangan menyusun teks Recount tentang pertemuan dengan orang spesial		-    secara berpasangan menyusun teks Recount tentang pertemuan dengan orang spesial		20’
-   memberi masukan baik dari aspek struktur teks, kebahasaan maupun ucapan, tekanan kata dan intonasi		-    mencatat semua masukan guru baik dari aspek struktur teks, kebahasaan maupun ucapan, tekanan kata dan intonasi
-   meminta siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris tentang Recount Text dalam lembar refleksi diri.		-    Menuliskan  permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris tentang Recount Text dalam lembar refleksi diri.

3.      Kegiatan Penutup

Guru	Siswa	Waktu
-   memberi panduan menyimpulkan hasil pembelajaran	-       dengan panduan guru menyimpulkan hasil pembelajaran	10’
-   meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan	-       menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan
-   memberikan penugasan terstruktur individu dengan membaca pelajaran berikutnya	Mendengarkan  tugas  berikutnya
-   menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya	-    mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya

Pertemuan 3

1)      Kegiatan Pendahuluan

Guru	Siswa	Waktu
-   memberi salam kepada siswa	-       membalas salam guru	10’
-   mengajak siswa berdoa	-       berdoa bersama dengan guru
-   mengecek kehadiran siswa	-       menyatakan kehadirannya

2)      Kegiatan Inti

Guru	Siswa	Waktu
a. Mengamati (Observing)
-   meminta siswa untuk menyebutkan  beberapa kata kerja	-    menyebutkan  beberapa kata kerja
-   menjelaskan kembali tentang Regular Verbs dan Irregular Verbs	-   memperhatikan penjelasan guru tentang Regular Verbs dan Irregular Verbs
-   meminta siswa berpasangan berlatih kosakata Regular Verbs dan Irregular Verbs menggunakan crossword table	-   berlatih kosakata Regular Verbs dan Irregular Verbs menggunakan crossword table
b. Mempertanyakan (Questioning)
-    membahas arti beberapa Regular Verbs dan Irregular Verbs	-    Menanyakan perbedaan antara  Regular Verbs dan Irregular Verbs	15’
c. Mengeksplorasi (Exploring)	-
-   memberi siswa  teks HEROES DAY	-    membaca teks HEROES DAY	10’
-   meminta siswa untuk menjawab pertanyaan terkait teks HEROES DAY	-    menjawab pertanyaan terkait teks HEROES DAY
d. Mengasosiasi
-    menjelaskan perbedaan penggunaan to be present dan to be past	-    Memperhatikan penjelasan guru tentang perbedaan penggunaan to be present dan to be past	10’
-   meminta siswa melengkapi kalimat denag menggunakan to be present atau to be past	-    melengkapi kalimat denag menggunakan to be present atau to be past
e. Mengkonunikasikan
-   Meminta siswa menuliskan sebuah diary tentang pengalaman yang menarik	-    menuliskan sebuah diary tentang pengalaman yang menarik	20’
-   meminta siswa lain saling memberikan komentar /masukkan atas surat yang dibuat	-    meminta siswa lain saling memberikan komentar /masukkan atas surat yang dibuat
-   meminta siswa untuk merevisi bagian-bagian yang masih kurang baik dalam surat tersebut	-    merevisi bagian-bagian yang masih kurang baik dalam surat tersebut
-   memberi masukan baik dari aspek fungsi sosial, struktur teks, bentuk bahasa maupun format penulisannya.	-    mencatat semua masukan guru baik dari aspek fungsi sosial, struktur teks, bentuk bahasa maupun format penulisannya.
-   meminta siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menulis dalam diary dalam jurnal belajar (learning journal)..	-    menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris tentang diary dalam jurnal belajar (learning journal).

3)      Kegiatan Penutup

Guru	Siswa	Waktu
-   memberi panduan menyimpulkan hasil pembelajaran	-       dengan panduan guru menyimpulkan hasil pembelajaran	10’
-   meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan	-       menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan
-   menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya	-    mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya

Pertemuan 4

1.      Kegiatan Pendahuluan

Guru	Siswa	Waktu
-   memberi salam kepada siswa	-       membalas salam guru	10’
-   mengajak siswa berdoa	-       berdoa bersama dengan guru
-   mengecek kehadiran siswa	-       menyatakan kehadirannya

2.      Kegiatan Inti

Guru	Siswa	Waktu
a. Mengamati (Observing)
-    Memperlihatkan gambar B.J Habibie	-    Mengidentifikasi gambar dan mendeskripsikannya	10’
-   Meminta siswa membaca teks Recount tentang B.J Habibie	-   membaca teks Recount tentang B.J Habibie
b. Mempertanyakan (Questioning)
-   Mengarahkan siswa melakukan diskusi bersama untuk mempertanyaakan apa itu teks Recount berbentuk Biography dari beberapa contoh yang didengarnya.	-    Berdiskusi bersama dengan guru dan teman tentang konsep teks Recount berbentuk Biography dari beberapa contoh yang didengarnya.	10’
c. Mengeksplorasi (Exploring)
-   Meminta siswa melengkapi format Short Bio tentang B.J Habibie	-    melengkapi format Short Bio tentang B.J Habibie	15’
-   Meminta siswa menjawab pertanyaan terkait bacaan	-    Meminta siswa menjawab pertanyaan terkait bacaan
d. Mengasosiasi (Associating)
-   meminta siswa melengkapi chart berdasarkan teks Recount biography B.J Habibie serta menentukan tujuan dan rincian informasi pada tiap paragraf	-    melengkapi chart berdasarkan teks Recount biography B.J Habibie serta menentukan tujuan dan rincian informasi pada tiap paragraf	15’
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
-   meminta siswa membuat Mind Mapping tentang tokoh terkenal yang mereka sukai	-    membuat Mind Mapping tentang tokoh terkenal yang mereka sukai	20’
-   Meminta beberapa siswa untuk mempresentasikannya di papan tulis	-    Mempresentasikan hasil Mind Mapping nya di depan kelas
-   Memberi feedback kepada siswa	-    Mendapat feedback dari guru tentang presentasi yang dibuat

3.      Kegiatan Penutup

Guru	Siswa	Waktu
-   memberi panduan menyimpulkan hasil pembelajaran	-       dengan panduan guru menyimpulkan hasil pembelajaran	10’

Pertemuan 5

1.      Kegiatan Pendahuluan

Guru	Siswa	Waktu
-   memberi salam kepada siswa	-       membalas salam guru	10’
-   mengajak siswa berdoa	-       berdoa bersama dengan guru
-   mengecek kehadiran siswa	-       menyatakan kehadirannya

2.      Kegiatan Inti

Guru	Siswa	Waktu
a. Mengamati (Observing)
-    Memperlihatkan gambar pahlawan Cut Nyak Dhien	-    Mengamati gambar pahlawan Cut Nyak Dhien	10’
b. Mempertanyakan (Questioning)
-    memperlihatkan contoh Biography Recount tentang pahlawan dan meminta siswa memperhatikan tiap bagian paragrafnya.	-    Memperhatikan contoh Biography Recount tentang pahlawan dan meminta siswa memperhatikan tiap bagian paragrafnya.paragrafnya.	10’
-   Memberi siswa pertanyaan yang mengarahkan pada fungsi sosial, struktur  teks dan tata bahasa Biography Recount tentang pahlawan	-    Menjawab pertanyaan guru yang mengarahkan pada fungsi sosial, struktur  teks dan tata bahasa Biography Recount tentang pahlawan
c. Mengeksplorasi (Exploring)
-   Meminta siswa melengkapi format Short Bio tentan Cut Nyak Dhien kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dari teks tulis yang didbacanya	-    melengkapi format Short Bio tentan Cut Nyak Dhien kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dari teks tulis yang didbacanya yang didengarnya	15’
-   Meminta siswa untuk menganalisa bagian teks deskriptif, dan kosakata yang digunakan untuk mendeskripsikan.	-    menganalisa bagian teks deskriptif, dan kosakata yang digunakan untuk mendeskripsikan.
d. Mengasosiasi (Associating)
-    Membahas tentang Adverbial Clause dan Adverbial Phrase	-    Membandingkan antara Adverbial Clause dan Adverbial Phrase	15’
-   Memberikan latihan kepada siswa	-    Membahas jawaban
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
-   Meminta siswa berkelompok membuat Collaborative Biographical Recount	-    berkelompok membuat Collaborative Biographical Recount	20’
-   meminta siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan Adverbial Clause dan Adverbial Phrase dalam jurnal belajar (learning journal).	-    menuliskan permasalahan dalam menggunakan Adverbial Clause dan Adverbial Phrase dalam jurnal belajar (learning journal).

3.      Kegiatan Penutup

Guru	Siswa	Waktu
-   memberi panduan menyimpulkan hasil pembelajaran	-       dengan panduan guru menyimpulkan hasil pembelajaran	10’
-   meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan	-       menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan
-   menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya	-    mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya

4.        PENILAIAN 

Jenis/ Teknik Penilaian

-          Sikap               : Rubrik pengamatan sikap

-          Pengetahuan    : Test tertulis

-          Keterampilan   : Mengembangkan draft, project

Labakkang,    Januari  2018

            Mengetahui                                                                

Kepala  Sekolah                                                          Guru Mata Pelajaran

                                                                                                  

                         

            Abd. Azis, S.Pd., M.Pd                                             Sumarni, S.Pd

NIP. 19730514 20003 1 004                                      NIP    

LAMPIRAN MATERI

Who is the man in the picture? Do you think he is a wise and inspiring person? Why? Who is your idol? 4.       Do you think your idol represent what you want to be like in the future?

Time Connectives

•          Time connectives can be used to show chronological order. Here are some of the words:

–        at first        - meanwhile                     - then

–        when           - now                    -soon  after

–        afterwards       - lastly                - next

–        at this time        - after a while          - before that

WRITING RUBRIC   ASSESSMENT

•          Name  : …………………………………………                          Class/Number : ……../ ……..

•           

No	Criteria to be assessed	Low performance 7	Good Performance 8	Very Good Performance 9	Score
1.	Text Organization	Doesn’t use the correct text organization of recount text	Use the correct text organization but has not elaborated the idea	Use the correct text organization and with elaborated idea
2.	Sentence formation	Use simple sentences	begins to vary simple sentences and compound sentences	Use simple sentences, compound sentences and complex sentences correctly
3.	Grammar	Too many mistakes	6 until 10 mistakes	Under 5 mistakes
4.	Vocabulary	Basic Vocabulary, less precise	Developed vocabulary	Purposefully chosen vocabulary
5.	Mechanic	Some errors with spelling and punctuation	Mostly effective use of mechanics; errors do not detract from meaning	Effective use of capitalization, punctuation, and spelling
6.	Tidiness and deadline	Write awkwardly, Unreadable, submit late more than 3 days from the deadline	Write quite neatly, quite clear font, submit late three days from the deadline	Write neatly, clear font, submit the work in/on time
	Total score
	Final Score = Total score : 6

b .Aspek Keterampilan

•          SPEAKING   RUBRIC   ASSESSMENT

•          Name  : …………………………………………

•          Class/Number : ……../ ……..

•          KKM   : 70

No	Criteria to be assessed	Low performance 7	Good Performance 8	Very Good Performance 9	Score
1.	Pronunciation	too many mistakes	with 2 until 5 mistakes	perfect pronunciation
2.	Intonation	monotonous	begins to vary the intonation	Accurate intonation
3.	Grammar	too many mistakes	with 2 until 5 mistakes	no mistakes in grammar
4.	Content	plain/simple	begins to add some information	add more personal information
	Total score
	Final Score = Total score : 4

•           

c. Instrument Sikap

No	Nama	Sikap			Ket
		Tanggung Jawab	Peduli	Kerjasama

Keterangan

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s/d 5

1=  sangat kurang

2=  kurang konsisten

3=  mulai konsisten

4=  konsisten

5= selalu konsisten