RPP 1 : JATIDIRI (BHS.INGGRIS WAJIB KELAS X)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP No.1)

Nama Sekolah       : SMA Negeri 4 Pangkep

Mata Pelajaran       : Bahasa Inggris /Wajib

Kelas/Semester      : X / 1

Materi Pokok            : Teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri

Alokasi Waktu       :    6 x 45 menit (3 x pertemuan)

A.     Kompetensi Inti    :

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.      Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.      Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1  Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)	3.1.1        Mengidentifikasi ungkapan pemaparan jati diri 3.1.2        Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk kebahasaan serta format penyampaian pemaparan jati diri atau penulisannya 3.1.3        Membandingkan perbedaan antara berbagai pemaparan jati diri dalam bahasa Inggris, perbedaannya dengan yang ada dalam bahasa Indonesia 3.1.4        Menganalisis isi teks yang memaparkan jati diri
4.1  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	4.1.1        Menirukan pengucapan dan  menuliskan pemaparan jati diri 4.1.2        Menyusun teks pemaparan jati diri secara lisan dan tertulis berdasarkan konteks/situasi (simulasi, role play, dan kegiatan lain yang terstruktur 4.1.3        Melakukan percakapan dan menulis teks pemaparan jati diri secara lisan dan tertulis dengan meniru model/contoh yang telah diberikan /dipelajari.

C.     Tujuan Pembelajaran:

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, dengan model pembelajaran discovery, peserta didik dapat mengidentifikasi/ menganalisis isi, struktur dan unsur kebahasaan teks pemaparan jati serta terampil menyusun teks pemaparan jati dan Melakukan percakapan dengan percaya diri, bertanggung jawab, displin, bersikap jujur, serta pantang menyerah.

E.     Materi :

§  Teks Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri

§  Fungsi sosial : Menjalin hubungan dengan guru, teman dan orang lain

§  Ungkapan : My name is... I’m ... I live in ... I have … I like ….  dan semacamnya

§  Unsur Kebahasaan : Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi pekerjaan, hobi,Kata kerja dalam simple present tense: be, have dalam simple present tense, Kata tanya What? Who? Which?,Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi ,Rujukan kata

F.      Pendekatan/Model/Metode :

Pendekatan      : Scientific approach

Model              : Discovery learning

Metode                        : ceramah, diskusi, tanya jawab, role- play, penugasan individu dan kelompok

G.    Media/ Alat/ dan Sumber Belajar

Media/ Alat                        : Laptop, LCD, Power Point Presentation

Sumber Belajar      : Buku teks wajib kelas X Bahasa Inggris Kemendikbud, Edisi Revisi 2016

H.    Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1 (2x 45 menit)

DESKRIPSI KEGIATAN PEMBELAJARAN	ALOKASI WAKTU
1.      Kegiatan Pendahuluan §  Menyiapkan peserta didik dengan berdoa, mendata presensi, serta menanyakan kondisi. §  Menginformasikan indikator pencapaian kompetensi dan cakupan materi yang akan dicapai sesuai dengan silabus.	15 menit
2.      Kegiatan Inti Mengamati (Observing) §  Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan dengan pemaparan jati diri §  Peserta didik merespon ungkapan pemaparan jati diri yang diperdengarkan §  Peserta didik menirukan pengucapan guru terkait pemaparan jati diri yang digunakan Mempertanyakan (Questioning) §  Peserta didik membaca contoh-contoh ungkapan pemaparan jati diri dalam bahasa inggris §  Peserta didik menanyakan beberapa kosakata yang sulit/ belum dipahami artinya §  Peserta didik berdiskusi dengan teman tentang perbedaan ungkapan pemaparan jati diri dalam bahasa indonesia dengan bahasa inggris. Mengeksplorasi (Exploring) §  Peserta didik Membuat tabel tentang personal identification forms §  Peserta didik melengkapi tabel tentang personal identification berdasarkan data teman-temannya §  Peserta didik menjawab pertanyaan tentang personal identification dengan jujur dan percaya diri Mengasosiasi (Associating) Peserta didik melengkapi informasi diri temannya terkait pemaparan jati diri. Mengkomunikasikan (Communicating) §  Peserta didik secara berpasangan menyusun percakapan memaparkan jati diri §  Peserta didik secara berpasangan melakukan  percakapan percakapan memaparkan jati diri §  Peserta didik mencatat semua masukan guru baik dari aspek struktur teks, kebahasaan maupun ucapan, tekanan kata dan intonasi §  Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk memaparkan jati diri	55’
3.      Kegiatan Penutup §  Peserta didik  bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran §  Peserta didik  Mendengarkan  tugas  berikutnya §  Peserta didik  mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya	15’

Pertemuan kedua (2x 45 menit)

1.      Kegiatan Pendahuluan §  Menyiapkan peserta didik dengan berdoa, mendata presensi, serta menanyakan kondisi. §  Menginformasikan indikator pencapaian kompetensi dan cakupan materi yang akan dicapai sesuai dengan silabus. §  Peserta didik merespon pertanyaandari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya tentang pemaparan jati diri	15’
2.      Kegiatan Inti Mengamati (Observing) §  Peserta didik membaca teks pemaparan diri dalam bentuk surat dan e-mail §  Peserta didik menentukan kalimat-kalimat yang berisi pemaparan jati diri §  Peserta didik menirukan pengucapan guru terkait pemaparan jati diri yang digunakan Mempertanyakan (Questioning) §  Peserta didik menanyakan beberapa kosakata yang sulit/ belum dipahami artinya dalam teks §  Peserta didik bertanya tentang berbagai konteks pemaparan jati diri §  Peserta didik berdiskusi dengan teman tentang perbedaan ungkapan pemaparan jati diri dalam surat dan e-mail   Mengeksplorasi (Exploring) §  Peserta didik menjawab pertanyaan essay dari teks dengan jujur dan percaya diri Mengasosiasi (Associating) Peserta didik melengkapi kalimat dengan istilah-istilah terkait pemaparan jati diri. Mengkomunikasikan (Communicating) §  Peserta didik  secara mandiri menulis sebuah balasan surat pemaparan jati diri untuk penpal §  Peserta didik meminta teman yang lain untuk saling memberikan komentar /masukkan atas surat yang dibuat §  Peserta didik merevisi bagian-bagian yang masih kurang baik dalam surat tersebut §  Peserta didik mencatat semua masukan guru baik dari aspek struktur teks, kebahasaan maupun ucapan, tekanan kata dan intonasi §  Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk memaparkan jati diri	55’
3.      Kegiatan Penutup §  Peserta didik  bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran §  Peserta didik  Mendengarkan  tugas  berikutnya §  Peserta didik  mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya	15’

Pertemuan 3 (2x 45 menit)

1.      Kegiatan Pendahuluan §  Menyiapkan peserta didik dengan berdoa, mendata presensi, serta menanyakan kondisi. §  Menginformasikan indikator pencapaian kompetensi dan cakupan materi yang akan dicapai sesuai dengan silabus. §  Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya tentang pemaparan jati diri	15’
2.      Kegiatan Inti Mengamati (Observing) §  Peserta didik membaca kembali teks pemaparan diri dalam bentuk surat dan e-mail §  Peserta didik menentukan kalimat-kalimat terkait penggunaan PRONOUN. §  Peserta didik menirukan pengucapan guru terkait penggunaan PRONOUN yang digunakan Mempertanyakan (Questioning) §  Peserta didik menanyakan beberapa kosakata yang sulit/ belum dipahami artinya terkait penggunaan PRONOUN §  Peserta didik bertanya tentang berbagai konteks penggunaan PRONOUN Mengeksplorasi (Exploring)   §  Peserta didik mengidentifikasi berbagai macam Pronoun (Subjective, Objective, Possessive Adjective, dan Possessive Pronoun) §  Peserta didik mengidentifikasi penggunaan berbagai macam Pronoun (Subjective, Objective, Possessive Adjective, dan Possessive Pronoun) dalam kalimat-kalimat yang dicontohkan oleh guru Mengasosiasi (Associating) Peserta didik melengkapi kalimat dengan berbagai macam Pronoun (Subjective, Objective, Possessive Adjective, dan Possessive Pronoun) Mengkomunikasikan (Communicating) §  Peserta didik  secara mandiri menulis beberapa kalimat yang berisi Pronoun (Subjective, Objective, Possessive Adjective, dan Possessive Pronoun) §  Peserta didik merevisi bagian-bagian yang masih kurang baik dalam kalimat tersebut §  Peserta didik mencatat semua masukan guru baik dari aspek struktur kalimat, kebahasaan maupun ucapan, tekanan kata dan intonasi §  Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk penggunaan Pronoun	55’
3.      Kegiatan Penutup §  Peserta didik  bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran §  Peserta didik  Mendengarkan  tugas  berikutnya §  Peserta didik  mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya	15’

I.        Penilaian :

1.      Penilaian Sikap

Teknik	Pengamatan
Bentuk	Jurnal
Instrumen	Catat pada jurnal kejadian yang luar biasaa selama proses pembelajaran baik kejadian negative maupun yang positif

      

2.      Penilaian Pengetahuan (Knowledge)

Teknik	TesTertulis
Bentuk	Essay
Instrumen	Terlampir pada lampiran 1
Rubrik	Terlampirpada lampiran 1

3.      Penilaian Keterampilan (skills)

Teknik	Unjuk Kerja
Bentuk	Demonstrasi
Instrumen	Terlampir pada lampiran 1
Rubrik	Terlampir pada lampiran 1

4.      Pembelajaran Remedial

Bagi peserta didik yang belumt untas diberi tugas menulis tentang jati dirinya secara individu

5.      PembelajaranPengayaan

Bagi peserta didik yang sudah tuntas diberi tugas menulis tentang anggota keluarga dalam bentuk paragraph secara individu

Labakkang,   Juli 2017

Mengetahui:

Kepala Sekolah                                                                                    Guru Mata Pelajaran

           

H.MURSALIM, S.Pd                                                              SUMARNI, S.Pd

NIP. 19620807 198512 1 003                                                             NIP.

Lampiran 1 :

Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual dan sosial

No	Nama Siswa	ASPEK YANG DINILAI						JUM. SKOR	NILAI
		Santun-Peduli	Jujur	Disiplin	Percaya diri	Bertanggung jawab	Bekerja sama
1
2
3
4
5

kriteria penilaian sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali      : apabila memperoleh skor 19 - 24

Baik                 : apabila memperoleh skor 13 - 18

Cukup              : apabila memperoleh skor 7 - 12

Kurang            : apabila memperoleh skor 1 – 6

J U R N A L  PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN

KELAS                        :                                                                                  

NAMA GURU :

TGL	NAMA	KEJADIAN PENTING	T.TANGAN SISWA

Catatan: KejadianPentingadalahprilakupositifdanprilaku negative yang sangatmenonjolselama

prosespembelajaran

Lampiran 2 :

SPEAKING   RUBRIC   ASSESSMENT

Name  : …………………………………………          

Class/Number : ……../ ……..

           

KKM   : 75

No	Criteria to be assessed	Low performance 7	Good Performance 8	Very Good Performance 9	Score
1.	Pronunciation	too many mistakes	with 2 until 5 mistakes	perfect pronunciation
2.	Intonation	monotonous	begins to vary the intonation	Accurate intonation
3.	Grammar	too many mistakes	with 2 until 5 mistakes	no mistakes in grammar
4.	Content	plain/simple	begins to add some information	add more personal information
	Total score
	Final Score = Total score : 4

Lampiran 3

WRITING RUBRIC   ASSESSMENT

Name  : …………………………………………                       Class/Number : ……../ ……..

No	Criteria to be assessed	Low performance 7	Good Performance 8	Very Good Performance 9	Score
1.	Text Organization	Doesn’t use the correct text organization of recount text	Use the correct text organization but has not elaborated the idea	Use the correct text organization and with elaborated idea
2.	Sentence formation	Use simple sentences	begins to vary simple sentences and compound sentences	Use simple sentences, compound sentences and complex sentences correctly
3.	Grammar	Too many mistakes	6 until 10 mistakes	Under 5 mistakes
4.	Vocabulary	Basic Vocabulary, less precise	Developed vocabulary	Purposefully chosen vocabulary
5.	Mechanic	Some errors with spelling and punctuation	Mostly effective use of mechanics; errors do not detract from meaning	Effective use of capitalization, punctuation, and spelling
6.	Tidiness and deadline	Write awkwardly, Unreadable, submit late more than 3 days from the deadline	Write quite neatly, quite clear font, submit late three days from the deadline	Write neatly, clear font, submit the work in/on time
	Total score
	Final Score = Total score

Lampiran 2

InstrumenPenilaianPengetahuan

N0	Indikator	Soal
1	Mengidentifikasi fungsisosial, struktur teksdanunsurkebahasaan tentang jati diri	Complete the paragraph below based on yourself Hello, my name is…. I am a student of ….. I live in ….. I like / my hobby is / hobbies are …. My favouritecolour(s) is/are …. My favourite food … Nice to see/meet you.

No.	Aspek yang Diniliai	Kriteria	Skor
1	Tujuankomunikatif	Jikaandamenjawabdenganbenarsoal 1	10
		Jikaandamenjawabdenganbenarsoal 2	10
		Jikaandamenjawabdenganbenarsoal 3	20
		Jikaandamenjawabdenganbenarsoal 4	20
		Jikaandamenjawabdenganbenarsoal 5	20
		Jikaandamenjawabdenganbenarsoal 6	20
Rumus : Jumlah skor perolehan X 100 100
Rumusmengkonversiangkakecil ( 1-4 )keangkabesar ( 0-100)  Yaitu : JumlahNilai X 100                                                                                4

Lampiran 3

InstrumenPenilaianKinerja

Petunjuk :Mention name, school, address, hobby, parents

N0	Indikator	Soal
1	Memaparkan jati diri	Hi, I’m Annisa. I’m a student of SMP 1 Bungoro I live in Pangkep, South Sulawesi My hobbies are reading comic and listening to music My favouritecolour is black My favourite food is meat ball Nice to see you

RubrikPenilaian:

NO	Aspek	Kriteria	Skor
1	Pengucapan (Pronunciation)	Hampirsempurna Cukupsempurna Kurangsempurna Tidaksempurna	4 3 2 1
2	Intonasi (Intonation)	Hampirsempurna Cukupsempurna Kurangsempurna Tidaksempurna	4 3 2 1
3	Kelancaran (fluency)	Lancar Cukup lancer Kurang lancer Tidaklancar	4 3 2 1
Rumus : Jumlah skor perolehan X 100 12
Rumus mengkonversi angka kecil ( 1-4 )ke angka besar ( 0-100)  Yaitu : Jumlah Nilai X 100                                                                                                                                    4

Lampiran 4

Materi dan Lembar Kerja Siswa

What information do we usually share? §  Name §  Age §  Date / place of birth §  Address §  Phone number §  Occupation

Asking About Personal Information       Name                        :  1. What is your name?                                                 2. What is your nick name/ call name?       Age                              : 1. How old are you?       Date/place of birth        : 1. When was you born?                                                 2. Where was you born?                                                 3. when is your birthday? Address                    : 1. Where do you live?                                     2. where is your address?       Phone number               :1. What is your phone number?                                      2. Can I have your number?       Occupation                  :1. What do you do?                                     2. What is your job?                                     3. What are you?       Hobby                           :1. What is your hobby?                                      2. What do you like to do?

Mentioning Personal Information       Name                           : My name is ....                                     You can call me ....       Age                              : I’m ... years old.                                     I’m ....       Date/place of birth       : I was born on ... (date)                                     I was born in ... (place) Address                       : I live in ....       Phone number                    : It’s ....       Occupation                         : I’m a ....       Hobby                                : My hobbies are ....                                                  I like ....